Conteúdo Programático

QUAL O LUGAR DA HISTÓRIA LOCAL?

QUEM TEM MEDO DA HISTÓRIA LOCAL?

ENSINO DE HISTÓRIA, MEMÓRIA EDUCADORES

IDENTIDADE REGIONAL E REPRESENTAÇÃO CULTURAL

CONTRIBUIÇÕES DA EPISTEMOLOGIA SOCIAL ESCOLAR

ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL: REDESCOBRINDO SENTIDOS

A HISTÓRIA LOCAL COMO EIXO TEMÁTICO DAS SÉRIES INICIAIS

SABERES ESCOLARES NO ENSINO DE HISTÓRIA DAS SÉRIES INICIAIS

LIVRO DIDÁTICO E ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

NOVA HISTÓRIA CULTURAL E MICRO-HISTÓRIA: UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE SUAS ORIGENS

A Abordagem da História Local em Séries Iniciais oferece ao educador uma perspectiva aprofundada sobre como o ensino de história pode ganhar sentido real na vida dos estudantes quando parte do território, da memória e da identidade que os cercam. Ao longo do curso, você compreenderá o papel epistemológico da história local dentro do currículo escolar, aprenderá a analisar criticamente o livro didático e suas limitações para representar realidades regionais, e descobrirá como a Nova História Cultural e a Micro-História fundamentam práticas pedagógicas mais contextualizadas. O curso também aborda a relação entre saberes escolares, memória coletiva e representação cultural, preparando o profissional para estruturar eixos temáticos que dialoguem com a BNCC e valorizem o patrimônio local como recurso pedagógico legítimo e potente.

Ao concluir este curso, você estará apto a planejar e desenvolver sequências didáticas que integrem a história local como eixo central do trabalho pedagógico nas séries iniciais, reconhecendo a memória regional e a identidade cultural como pontos de partida para a aprendizagem histórica. Também será capaz de avaliar criticamente os materiais didáticos disponíveis, propor adaptações curriculares fundamentadas em referenciais teóricos sólidos e articular o ensino de história com as vivências e os saberes que os alunos já trazem de seu contexto comunitário.

Mercado de trabalho

O ensino público brasileiro conta com mais de 1,3 milhão de professores atuando nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e a demanda por profissionais com formação continuada documentada cresce a cada ciclo de avaliação das redes municipais e estaduais. Secretarias de Educação em todo o país vêm incorporando às suas diretrizes curriculares a valorização da história e cultura locais, em alinhamento com a BNCC e com políticas de educação étnico-racial previstas na Lei 10.639/03. Professores capazes de desenvolver projetos pedagógicos que articulem identidade regional, memória coletiva e currículo formal destacam-se em processos seletivos, progressões de carreira e na composição de equipes de formação docente. Além disso, a produção de materiais didáticos regionais é uma área em crescimento, abrindo espaço para consultores e colaboradores especializados nessa abordagem.

Vantagens do certificado

Ter uma certificação nesta área demonstra ao mercado educacional que o profissional vai além da reprodução do livro didático e possui repertório teórico para fundamentar escolhas pedagógicas. Em concursos públicos para redes municipais e estaduais, certificados de formação continuada com carga horária comprovada costumam pontuar na prova de títulos, conforme edital. Para quem já está em sala de aula, o certificado fortalece o portfólio profissional e contribui para progressões na carreira docente previstas em planos de cargos e salários. Ele também credencia o professor para participar de grupos de trabalho, projetos de currículo e formações internas nas unidades escolares, posicionando-o como referência em sua equipe.